瑞吉歐特別強調(diào)環(huán)境對孩子的教育意義。在協(xié)和幼兒園，從孩子們踏入園所的那一刻開始，每一個空間都經(jīng)過精心構(gòu)建。色彩、透明度、自然光，還有鮮活的綠植、巖石、貝殼、樹枝、瓶蓋等等，我們運用一切能激發(fā)孩子好奇心和想象力的開放性材料（即瑞吉歐課程中常見的Loose Parts），創(chuàng)造出靈動的空間。
協(xié)和幼兒園給孩子們打造了一個全新的沉浸式探索光影的環(huán)境，讓孩子們在光影課堂中獲得更多的探索與發(fā)現(xiàn)。
01 光影世界
光能改變顏色、創(chuàng)造影子，光強調(diào)了形狀和形式。孩子作為天生的藝術(shù)家，對光影更是有著特別的興趣。
在為期九周的探索PYP跨學科主題《我們?nèi)绾伪磉_自己》中，孩子們感受了有關(guān)光的主題和經(jīng)驗，包括自然光和人造光；學習光如何產(chǎn)生影子；了解光在社會藝術(shù)領(lǐng)域中的應用，人造光是怎樣推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以及專業(yè)的光技術(shù)是如何推動整體的社會進步。
在課堂中，老師為孩子提供了各種機會，讓他們在不同的光源下探索玩耍。在老師的指導下，學生們會進行反射實驗，用到的材料包括：手電筒(火炬)，蠟燭，射燈，鏡子，放大鏡，棱鏡，燈泡以及其它不同的材料。
通過手電筒和不同的物體來制造影子，借助陽光和其他方法來形成影子的輪廓，利用光線演示皮影戲(木偶戲)，用不同的材料來探索反射現(xiàn)象。
不僅如此，同學們還將學習棱鏡和光譜，并在其他活動中用不同的方法制造彩虹。課堂的最后，孩子們根據(jù)學到的光影知識制作一件原創(chuàng)藝術(shù)品，來表達他們對光的感受或理解。
02 PBL項目學習
作為瑞吉歐核心教學法，PBL項目式學習是指針對一個共同興趣或現(xiàn)實問題，通過討論，觀察，采訪，試驗等探究方式深入了解，共同尋找解決方案。
驅(qū)動問題 · PBL Driving Questions
光是從哪里來的？
為什么光很重要？
探究線索 · Lines of Inquiry
光是如何產(chǎn)生影子的？
光在社會藝術(shù)領(lǐng)域是如何應用的？
光技術(shù)是如何推動社會進步的？
【九周啟發(fā)式光影探究學習】
尋找世界的不尋常燈光
光影課堂上，老師介紹了自然光和人造光的兩種來源，討論了這兩種光源的奇妙之處。孩子們長大后可以從事的職業(yè)又多了一個選項——建筑燈光設計師。
另外，老師簡要闡述了建筑照明設計的概念，以及在建筑和景觀設計中的應用。孩子們了解了不同類型的燈光，也分享了他們對燈光設計的感受。
天然的微小光源——螢火蟲
在老師們的指引下，孩子們用松軟的粘土結(jié)交了“螢火蟲朋友”，而閃亮的燈光無疑是點睛之筆！人生中最快樂的事情之一莫過于見證每個孩子獨特潛力的發(fā)現(xiàn)、展現(xiàn)和表達。這種獨特性可以用多種方式表達，其中之一就是通過藝術(shù)品。
在啟發(fā)式光影學習中，所有結(jié)交的“螢火蟲朋友”都長得很有趣，也是我們小冒險家想象力的印記。打開燈后，老師將帶領(lǐng)孩子們一起感悟“我的螢火蟲朋友是自然的光源”這句話。
光的歷史
燈具專家Alina作為演講嘉賓，給孩子分享關(guān)于燈泡的一切。Alina講解了關(guān)于光的歷史，從火到油燈，從最早的燈泡到LED燈。
不僅如此，Alina還向我們展示了我們在生活和社會中會使用到的不同類型的光，例如，冷光、自然光和暖光。孩子們有機會通過觸摸不同類型的燈來加深對光的理解。
千奇百怪區(qū)域游戲
區(qū)域游戲是位于教室周圍特定區(qū)域的活動。孩子們在不同區(qū)域里分組，他們也可以獨立工作。每個區(qū)域都是開放式的，孩子們可以自由選擇他們想要使用的材料，以及他們想要如何使用它們。
正因為如此，當孩子們探索、實驗和發(fā)現(xiàn)他們在區(qū)域發(fā)現(xiàn)的各種材料時，游戲自然而然的發(fā)生了。
Einstein once said
"Play is the highest form of research."
認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，展示自我，在孩子對自身及外部世界的認知過程中發(fā)揮了意想不到的作用。這就是瑞吉歐的光影世界，如一支萬花筒，而每個身在其中的協(xié)和孩子都將是一名小小的探究者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
